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黃向偉校長出席雷鋒網教育云峰會暢談“互聯(lián)網+”與課堂常態(tài)化教學的融合探索

2020-09-24 13:03:37
作者：加盟網

為了把握教育科技發(fā)展的時代脈搏，闡明新基建與教育改革、教育數字化的關系，雷鋒網重磅舉辦教育云峰會。以“新基建下，乘風破浪的未來教育”為主題，以線上演講的方式，將“最In”的技術干貨和思維觀點零距離傳遞給每一位觀眾，為大家?guī)砭实囊暵犑⒀纭?/p>

教育云峰會第一期圍繞“教育信息化，聆聽教育與科技的碰撞”這一話題，邀請北京四中網校、鴻合科技、愛華盈通、曉羊教育等4家廠商以及天津市和平區(qū)教育信息化管理中心主任，共同探討新基建背景下的教育信息化建設之道。9月21日晚，龍之門教育董事長、北京四中網校校長黃向偉出席本次云峰會，以“‘互聯(lián)網+’與課堂常態(tài)化教學融合探索”為主題，為來自全國各地的線上聽眾做了精彩的分享。

科技賦能教育·北京四中網校實踐經驗分享

北京四中網校在多年的信息化教育道路上探索，積累了諸多實踐經驗。不久前，石門思源實驗學校互聯(lián)網+現代化樣板校項目結束，該項目自2017年7月1日正式啟動，歷經三年不懈努力與探索，學校面貌發(fā)生了巨大變化：智慧教育的理念深入人心，課改成績有目共睹，教學質量獲得社會廣泛認可和良好口碑。合作期間，北京四中網校為石門思源老師提供遠程教研，實施持續(xù)跟進式教師培訓，通過一對一磨課、賽課、集體教研等手段，教師教育理念和教學能力有了突飛猛進的提升。教師們也在國家級、省級和市級的教學比賽中紛紛獲獎。

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除了老師，學生們的能力提升也是大家有目共睹。通過小組合作式學習，同學們認為自己的獲取知識能力、理解能力、學習方法掌握能力、學習習慣、合作能力、溝通質疑能力等諸多方面得到飛速提升，這些能力將會是伴隨孩子一生的寶貴財富。通過三年來的合作，石門思源從2017年的全縣中游水平，一躍成為全縣位列前茅的學校。老師們也陸續(xù)登上了國家級、省市級的舞臺，為來自全國各地的校長分享信息化課改經驗。學校還采用“1+1+30”的模式，帶動全縣30所學校的信息化教學水平的共同提升。

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經過多年的發(fā)展，北京四中網校在全國已有近5000所合作學校，這與網校的智慧校園產品體系是分不開的。四中網校有優(yōu)質、成體系的原創(chuàng)標準資源，先進的資源管理技術，和豐富的校本資源庫。四中網校的教學平臺由課程管理、在線組卷和直播課堂三個模塊組成，能夠很好地輔助教師們的信息化教學。除了硬件技術之外，四中網校的教學“方法論”則更為重要，即信息技術和優(yōu)質教學資源相融合。四中網校確定教學問題、研究教學理論、設計教學模型、實施教學實踐、驗證教學模型，最后將教學模型在全國進行培訓和推廣。我們還以書本的形式，將這些經驗與大家進行分享。

疫情中的挑戰(zhàn)和應對

疫情讓所有線上教學的學校措手不及，但北京四中網校的合作學校在平時的教學中已經實現了網絡和教學的融合，線上授課的模式也能夠很快適應。在時空分離的狀態(tài)下，北京四中網校圍繞學生的“學”，提出了在線教學的五環(huán)節(jié)教學模式，分別是“自學”、“互動”、“釋疑”、“檢測”、“AI助學”。在具體的實踐中，不同學校也根據本校實際情況，進行了自己的創(chuàng)新。

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北京四中網校在線教學五環(huán)節(jié)

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鄭州市第五十七中學全景在線教學模式

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山西省朔州市朔城區(qū)第七中學六環(huán)節(jié)在線教學模式

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山東省煙臺芝罘中學基于大數據的閉環(huán)式教學流程

以此為契機，北京四中網校在疫情期間還進行了幾次成功的線上教學實踐。三月份，四中網校教研院發(fā)起組織了“愛學”作文秀活動，利用北京四中網校的愛學平臺，鼓勵同學們在家中積極參賽。本次活動按照學校為建制，全國不同學校的學生之間可以互相點贊、評價、分享、修改，參與感很強，積極性很高。這就是利用科技融合教育的一次良好的實踐和嘗試。

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另外，疫情期間，愛學平臺還支持了全國1600多家學校的2000多場“云考試”。它避免了傳統(tǒng)考試流程的繁瑣過程，直接在線上組卷、發(fā)卷，系統(tǒng)可自動批閱客觀題，教師只用批改主觀題。系統(tǒng)會生成全面的試卷分析報告。

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黃校長在后疫情時期的思考

黃校長表示，在后疫情時期，國家在教育方面的利好政策值得期待。首先，可以期待把學生校外的個性化學習納入政府的視野中，實現的校內校外數據有序打通。第二，教育欠發(fā)達地區(qū)的老師需要優(yōu)質課程資源，要由市場因素推動，輸送名校名師的知識給他們。第三，希望地方政府能夠創(chuàng)新采購教育信息化平臺的機制和政策。

此外，黃校長認為，疫情結束后，教育主管部門、校長和老師們應該主動思考，如何將線上教學的成果應用到線下，做到信息技術和常態(tài)化教學的深度融合。教育機構也應探索，如何將自己的產品、服務，去和課堂相融合，做到以學生為中心。最后，在教育新基建的背景下，具有能力做新基建的企業(yè)可能出現在互聯(lián)網巨頭中，如阿里、騰訊、字節(jié)跳動、華為等。面對互聯(lián)網巨頭的入局，中小機構應做好自己專注的領域，做到“一米寬，一公里深”即可，做好與互聯(lián)網巨頭的業(yè)務融合，形成新的業(yè)態(tài)，尋求共同發(fā)展。

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