博易新思維數(shù)學(xué)是博奧鵬程教育集團(tuán)旗下的巨作，是由數(shù)百名擁有一線教學(xué)經(jīng)驗的資深名校教師，通過十多年的教學(xué)實踐，不斷探究、不斷總結(jié)而得到的結(jié)晶，深受各大教育單位的領(lǐng)導(dǎo)和教師好評。

　　博易新思維數(shù)學(xué)具有“新”“實”“趣”三個特點。

　　所謂“新”：博易新思維數(shù)學(xué)緊扣新課標(biāo)這一主題，重在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。我們的基本理念是：

　　1、以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心；

　　2、數(shù)學(xué)知識生活化，生活世界數(shù)學(xué)化；

　　3、要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)；

　　4、學(xué)有用的數(shù)學(xué)。

　　所謂“實”：就是編寫中要講求實效，從獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動參與的教育環(huán)境，為學(xué)生提供充分發(fā)展的空間 。具體表現(xiàn)在：

　　1、內(nèi)容實：編寫時注意承上啟下，源于教材，高于教材。把學(xué)校使用的教材中的知識點重現(xiàn)，但又不是機(jī)械的重復(fù)，注意把握教材的標(biāo)高 。

　　2、拓展實：在拓展內(nèi)容中注意把握學(xué)生可接受性的原則，讓學(xué)生感到自然而不突然。同時也引進(jìn)一些教材上沒有出現(xiàn)又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的專題。

所謂“趣”：就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是*好的老師”，孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)對他們來說就是一種享受，一種愉快的體驗，他們就會樂學(xué)、愛學(xué)。

　　在以上基礎(chǔ)上，博易新思維貫徹“快樂學(xué)習(xí)”的理念，創(chuàng)造性地研發(fā)出“三步教學(xué)法”，在建立模型及問題解決中，教師將引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、親身實踐、合作探究，學(xué)生可以充分參與“問題情境-建立模型-應(yīng)用拓展”這一系列的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　博易新思維數(shù)學(xué)是專門為小學(xué)3-7年級的學(xué)生編寫的，分為秋季、寒假、春季和暑假四冊，教材分為同步版、培優(yōu)版、拓展版三個版本，專題內(nèi)容的安排，與現(xiàn)行教材同步進(jìn)行，例題的編寫嚴(yán)格按照三步教學(xué)法，同時配套課件，方便老師備課和上課。

　　現(xiàn)如今博易新思維數(shù)學(xué)合作學(xué)校已遍布全國，在總部及全國各地共舉辦師訓(xùn)會幾十余場，形成了教學(xué)培訓(xùn)、營銷指導(dǎo)、教材供應(yīng)一體的合作模式，并取得了不凡的成果，博易新思維數(shù)學(xué)也得到了各加盟合作校的一致贊許。

本著“創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教育、傳播先進(jìn)教學(xué)理念”的核心思想，匯集一大批教育專家和名師，博易新思維數(shù)學(xué)立志于讓孩子們學(xué)到有趣的數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)是一大科目，現(xiàn)今社會的很多孩子都懼怕數(shù)學(xué)，學(xué)不懂，不會學(xué)，考不好。給自己的學(xué)習(xí)或日常發(fā)展造成了阻礙。博易新思維數(shù)學(xué)一線名師研究編寫教材，讓孩子們真正的愛上數(shù)學(xué)，從而使自己擁有數(shù)學(xué)很良好的邏輯能力，不再讓數(shù)學(xué)成為孩子們個人成才發(fā)展道路上的絆腳石。

1.完整的教材體系，全面滿足培訓(xùn)學(xué)校的需要

　　《博易新思維數(shù)學(xué)》根據(jù)學(xué)生能力水平分三版，分別為同步版、培優(yōu)版和拓展版，每個版本又分為暑假、秋季、寒假和春季四冊，讓培訓(xùn)學(xué)校針對每個學(xué)期都有系統(tǒng)的教材，徹底解決了培訓(xùn)學(xué)校的課程安排問題。另外，本課程還配備了詳細(xì)的教案，讓每一個教師都能輕松自如地把握教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

2.合理的層次性，滿足不同學(xué)生的發(fā)展

　　層次性主要體現(xiàn)在以校內(nèi)知識為起點，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，設(shè)計了有層次的學(xué)習(xí)路徑，這一路徑是一個由易入難、逐步深入的過程。具體體現(xiàn)在兩個方面：一方面是在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，通過學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)數(shù)學(xué)模型，設(shè)計出讓學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)去探索新知識的學(xué)習(xí)過程;另一方面是教材中設(shè)立了四個評價層次，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展，每個學(xué)生都能體驗到數(shù)學(xué)學(xué)科帶來的快樂。

3.獨有的“三步教學(xué)法”，確保*顯著的教學(xué)效果

　　近二十年的教學(xué)實踐，獨創(chuàng)校外培訓(xùn)的“三步教學(xué)法”，即通過“問題情境—建立模型—應(yīng)用拓展”的學(xué)習(xí)過程，讓每個學(xué)生在生動具體的情境中積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到*佳的教學(xué)效果。

4.線上和線下的評價體系，科學(xué)評估學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

　　除了傳統(tǒng)的評價方式，還自主研發(fā)了線上測評系統(tǒng)，內(nèi)容主要包括同步、升學(xué)、競賽等。全國每一所學(xué)校都可以根據(jù)年級、所選難度系數(shù)在系統(tǒng)里隨機(jī)抽取試題，并對學(xué)生的測評結(jié)果進(jìn)行分析，增加家長對測評結(jié)果的可信度及認(rèn)可度，增進(jìn)對培訓(xùn)學(xué)校的信任，促使家長報名和續(xù)班。

5.學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　本課程在注重思維訓(xùn)練的同時，還加入了數(shù)學(xué)文化的滲透，讓學(xué)生不僅會解題，而且對數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)的發(fā)展有一定的了解。另外還特別設(shè)計了“數(shù)學(xué)萬花筒”板塊，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1、具有投資能力或現(xiàn)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

2、熱愛教育事業(yè)，具備謀求長期發(fā)展的事業(yè)心和責(zé)任心。

3、服從與支持運營中心的統(tǒng)一指導(dǎo)，并能為每一位家長與學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

4、熟悉當(dāng)?shù)厥袌觯袕氖陆逃嘤?xùn)行業(yè)的經(jīng)營管理能力及資源； 誠信守約，合法經(jīng)營。

5、具有在當(dāng)?shù)貜氖陆逃嘤?xùn)的資格；了解教育培訓(xùn)市場，熱愛教育培訓(xùn)事業(yè)。

6、具有一定的市場拓展能力，擁有穩(wěn)定的信息渠道及招生渠道，市場信譽(yù)較好。

7、具備固定的經(jīng)營場所、教學(xué)場所和有一定數(shù)量的從業(yè)人員。