蒙特梭利早教在江蘇于2010年成立,該品牌屬于蒙特梭利教育科技有限公司,該品牌負(fù)責(zé)0-6歲的孩子,該品牌旨在培養(yǎng)獨(dú)立,獨(dú)立,負(fù)責(zé),關(guān)懷和學(xué)習(xí)的孩子。蒙特梭利早教對(duì)兒童心理發(fā)展的看法是她所有教學(xué)理論的基礎(chǔ)。在過(guò)去,許多人批評(píng)她在這個(gè)問(wèn)題上是純粹的遺傳決定論,但并非如此。
具體來(lái)說(shuō),蒙特梭利早教首先強(qiáng)調(diào)人類(lèi)和遺傳質(zhì)量和內(nèi)在活力。她說(shuō),孩子的“成長(zhǎng)是由于生命潛在的發(fā)展,所以生命力出現(xiàn),他的生命是基于生物發(fā)展規(guī)律決定的遺傳”。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),活力表現(xiàn)為自發(fā)的沖動(dòng),所以她把抑制或觸發(fā)孩子的自發(fā)沖動(dòng)作為區(qū)分好壞教育的分水嶺,并激烈地批評(píng)舊學(xué)校抑制學(xué)生的自發(fā)沖動(dòng)。她說(shuō):“在這樣的學(xué)校里,孩子們就像用指甲固定的蝴蝶標(biāo)本,每一個(gè)都綁在一個(gè)地方-桌子上”,這不利于兒童的發(fā)育。在身體上,它會(huì)導(dǎo)致骨骼畸形;在心理上,教師使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來(lái)誘使孩子集中注意力并保持沉默,以便將零碎和干燥的知識(shí)放入他們的思想中。
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過(guò)去,教育問(wèn)題大多是陳規(guī)定型和僵化的。孩子們不感興趣,老師沒(méi)有熱情,結(jié)果非常令人痛苦。蒙特梭利早教充分利用了教科書(shū)的有趣因素。教科書(shū)的處理和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)力求整合科學(xué),知識(shí),興趣和活動(dòng)。適當(dāng)采用視聽(tīng)媒體教學(xué),使教學(xué)直觀,生動(dòng)。人格是非常重要的,如果人格很好,它可以在未來(lái)的生活中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。事實(shí)上,很多人都是在很小的時(shí)候就形成的。
蒙特梭利早教否定了獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的強(qiáng)化作用,強(qiáng)調(diào)兒童的內(nèi)在力量和主觀能動(dòng)性,要求環(huán)境應(yīng)該適合兒童的內(nèi)在需要和利益,相信兒童不被動(dòng)地接受外部刺激,并且他們每個(gè)人有自己的內(nèi)部結(jié)構(gòu),變化和發(fā)展。所以,加盟蒙特梭利早教是您做的最正確的選擇!
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