童聲作文,倡導慧性閱讀,靈性表達,旨在修復和培植學生的語言生長鏈。其成果斐然,被主流媒體譽為“童聲作文,作家搖籃”。曾獲浙江省人民政府教學成果獎一等獎,教學成果獎。另外獲得各類學會、學術團體、社會組織頒發(fā)的獎項數(shù)百次。童聲作文概念所謂“童聲作文”,就是順應兒童心智成長規(guī)律,遵循兒童語言生長特性,借助鏡像教學模式促成語言圖式的生成和積累,修復和培植兒童本真的語言生長鏈,構建自己的語言系統(tǒng)。目前童聲作文在全國14多個省和直轄市覆蓋了100多座主要城市,擁有近300所學習中心,累計幫助全國超過百萬的少年兒童成功的提升了寫作能力,形成了很是不錯于業(yè)內的較大的培訓網(wǎng)絡體系。
“童聲作文”教學理論研究與實踐探索,始于1997年,于杭州。根據(jù)研究計劃與實踐重心的不同,1997年,針對學生想象力缺乏、語言表達拖沓等弊病,開始將兒童詩教學引進課堂,著手小學童詩教學的理論研究和實踐探索?!缎W童詩教學的理論研究和實踐探索》獲得浙江省人民政府基礎教育教學成果獎二等獎。出版了多部作品集,并有4位學生的個人詩集獲得由中國作家協(xié)會兒童文學委員會、《兒童文學》等單位主辦的“首屆金葵花圖書獎”。童聲作文,倡導慧性積累,靈性表達。激發(fā)學生的語言潛能,點燃學生的創(chuàng)作激情,培育學生的語言生長鏈。給每位孩子一個舞臺,成就他們的夢想。童聲總部下設寧波新思維學校、童聲教學教材研究中心、童聲作文編輯部、和“童聲作文杯”組委會等部門,集教學研究、教材研發(fā)、師資培訓、教材推廣、圖書出版、作文賽事于一體,旗下?lián)碛小巴曌魑摹薄巴曅≌f”等圖書品牌。
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